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北京市勁松職業(yè)高中?郭巖峰校長
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中職人才是養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)最基層的專業(yè)人才。邊遠山區(qū)的初中職業(yè)技術(shù)院校，已經(jīng)特別少了，中等職業(yè)學(xué)校基本上從高中起步。
北京勞動保障職業(yè)學(xué)院和北京市勁松職業(yè)高中是3+2的中高職銜接單位。給大家報一個數(shù)字，2017屆的學(xué)生，只有一個學(xué)生考了3+2；2018年還辦著專業(yè)，但是沒有學(xué)生。為什么沒有？因為北京的孩子基本上不從事這方面的工作。
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北京市勁松職業(yè)高中是北京市第一所獨立設(shè)置的職業(yè)高中，主要是生活服務(wù)類。烹飪專業(yè)最好，是骨干專業(yè)。目前北京五星級酒店70-80%的廚師長、行政總廚來自這個學(xué)校。我希望未來養(yǎng)老機構(gòu)的管理人員、專業(yè)技術(shù)人員也來自這個學(xué)校，但是這真是任重而道遠。當(dāng)初在開展專業(yè)建設(shè)的時候，經(jīng)過專家的論證和前期調(diào)研，認(rèn)為是不可行的。但是為什么還要干呢？因為朝陽區(qū)和西城區(qū)是全國的養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)實驗區(qū)，區(qū)委區(qū)政府要響應(yīng)號召，要在中職人才做一些工作。當(dāng)時我們沒有教師，讓酒店管理專業(yè)副主任牽頭承擔(dān)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)的建設(shè)工作，師資匱乏，實訓(xùn)基地也沒有，課程也沒有。專業(yè)被批準(zhǔn)時，我們臨時組建了一批老師，和著名的養(yǎng)老企業(yè)樂成養(yǎng)老進行合作。前期和樂成合作，在課程、專家資源上進行了很多建設(shè)，整個專業(yè)建設(shè)的過程中，主要是通過和企業(yè)開展校企深度合作發(fā)展起來的。
2019年，我們智能養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)獲得批準(zhǔn)，去年也招了一部分學(xué)生。為什么這個專業(yè)人才少？盡管我們辦起來了，但是還是一個特別小的規(guī)模。盡管這樣，我們專門拿出一個校區(qū)，在北京工業(yè)大學(xué)對面的雙龍校區(qū)做養(yǎng)老專業(yè)。現(xiàn)在放進了一些高三的學(xué)生，因為學(xué)生太少了。2015年16人，去年才19人，真的非常艱難。這方面很多都是在進行京津冀合作，還有在渠首（南陽）合作的學(xué)校送來的學(xué)生，北京學(xué)生非常少。北京勞動保障職業(yè)學(xué)院只有一個學(xué)生，為什么呢？因為沒有北京戶口，沒法進行3+2，只能是采取回外省考試的方式，考到北京社會管理職業(yè)學(xué)院燕郊校區(qū)，就是這么一個情況。
辦學(xué)歷程非常艱難。我們當(dāng)然也開展了各種教育活動：入學(xué)教育，專業(yè)的教學(xué)，實訓(xùn)基地的建設(shè)，做了很多。包括讓學(xué)生更多的參與社會的服務(wù)，去養(yǎng)老院幫帶老人一起去參觀、去公園郊游等等，這實際上是一個陪護的過程。還去企業(yè)開展了各種各樣的實踐活動。
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從培養(yǎng)成果來看，現(xiàn)在畢業(yè)了3屆學(xué)生，應(yīng)該是不到60個人，去了很多的民企、國企、合資企業(yè)、養(yǎng)老機構(gòu)、養(yǎng)老用品單位，也有做3+2的。有不少學(xué)生因為家不在北京，回到本省考試之后，跑到了周邊的其他校區(qū)，也有出國留學(xué)的。目前，有小莊醫(yī)院的護士，還有第二福利院的社工，還有做銷售的，還有去加拿大升學(xué)的，還有很多。現(xiàn)在有記錄的做養(yǎng)老護理員的就這些。從就業(yè)情況來看，應(yīng)該說是特別搶手，只要愿意去，一定會有人招你，并且有的學(xué)生的收入還是非常高的。從南陽招的那個孩子，目前月薪也基本上一萬多將近2萬，他做銷售經(jīng)理還有提成，了解一下之后，感覺還是非常欣慰的。
在社會培訓(xùn)方面和合作企業(yè)做了一些工作。專門拿出幾百平米的地方為周邊的社區(qū)、為企業(yè)、為中小學(xué)生、包括周邊的老人做了一些社會服務(wù)工作。提到辦學(xué)實力，不能談實力，至少我們開起來了，在生源這么少的情況下，我們還是要堅持像一個嬰兒一樣給保育好、培育好。我相信，隨著中國積極應(yīng)對老齡化戰(zhàn)略、養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的發(fā)展，養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)會越辦越好。目前北京開這個專業(yè)的不少，但是招生難，能夠像我校這樣專業(yè)獨立開班的還是唯一一個。在這種情況下，我們的養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)從實訓(xùn)基地、師資隊伍等方面下了很大的力氣，目前，我們的實名老師基本上都是雙師型的，還是做了一些工作。招生的瓶頸問題是最大的問題。
另外，關(guān)于師資隊伍的結(jié)構(gòu)，很多都是轉(zhuǎn)型過來的，北京生源少，事業(yè)單位進人特別困難，所以，很難讓高校畢業(yè)生進來。我們這些轉(zhuǎn)型而來的老師，能力水平還需要進一步提升。特別期望轉(zhuǎn)型的老師到企業(yè)中去實踐，但是走進企業(yè)也不容易，還存在工學(xué)矛盾等問題。我們的實訓(xùn)基地也需要進行智能升級。