????當(dāng)然，該模式在試點(diǎn)中難免會面臨一些難題。比如財(cái)政合理負(fù)擔(dān)是否可持續(xù)、在校學(xué)生和準(zhǔn)職工的雙重身份是否會導(dǎo)致管理漏洞、勞動(dòng)者身份模糊是否會導(dǎo)致勞動(dòng)保障缺乏針對性舉措等。

????總而言之，養(yǎng)老行業(yè)對于年輕人才幾乎算得上渴求，而加大養(yǎng)老服務(wù)人才的培養(yǎng)力度，需要有關(guān)各方群策群力、協(xié)同推進(jìn)。從此角度，“入學(xué)即入職”的養(yǎng)老人才培養(yǎng)模式是一個(gè)良好的開始，期待有更多類似的創(chuàng)新舉措能夠不斷涌現(xiàn)，為各地化解養(yǎng)老難題提供更多的借鑒。

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